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vwin202德嬴农村医学专业

人才培养方案

一、专业名称及代码      

名称:农村医学  代码:100300

二、入学要求

 初中毕业或具有同等学力者

三、修业年限

四年

四、职业面向

 

所属专业大类

对应行业

职业类别

岗位类别

证书举例

医药卫生(10)

乡村医院、诊所

乡村医生

各乡镇卫生院、村社区服务站从事疾病的初级诊治、转诊服务和预防保健、康复治疗与护理等

执业助理医师

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

贯彻执行国家教育、卫生工作方针。坚持以服务这宗旨、以就业为导向的原则,培养拥护党的基本路线,德智体美全面发展,具有良好的思想素质、职业道德 ;具有一定科学文化素养,必需的专业基本理念、基本知识和基本技能;具有良好的社会适应能力、沟通能力及终身学习理念;培养农村基层医疗机构所需要的,实践能力较强的医疗、预防、保健、康复相结合的实用型卫生人才。毕业后从事疾病的初级诊治、转诊服务和预防保健、康复治疗与护理等工作。

(二)培养规格

以工作岗位需求为标准,通过4年学习,毕业生应具有以下专业知识、职业技能和服务态度,并能通过相关的国家职业技能鉴定考试。

1.具有必需的文化基础知识,较扎实的基础医学、临床医学和卫生预防保健的基本理论、基本知识。

2.具有在农村基层开展临床诊疗技术和常用的护理技能。

3.具有对常见病、多发病和地方病的诊治和对急症、危重病人的应急处理能力。

4.具有在农村基层开展疾病预防控制和卫生保健工作的能力。

5.具有在农村基层开展健康教育、康复保健和计划生育工作的能力。

6.掌握从事农村医疗工作所需的卫生法律基本知识。

7.具有良好的沟通能力,信息收集及处理能力。

8.具有健康的体魄和良好的职业行为,较强的创新意识和对环境的适应能力。

9.具有获取医学专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

10.具有熟练的计算机操作能力。

六、课程设置及要求

(一)公共基础课程

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考学时

 

 

1

 

 

德育

 

使学生树立正确的人生观、职业观、政治历史学基本观点,具有法制观念,能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。

主要内容是职业道德与法律、职业生涯规划、哲学与人生、政治经济与社会、红色文化等知识,旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治历史学基本观点,具有法制观念,能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。

 

 

144

 

2

 

语文

 

提高学生的阅读能力,应用文写作能力和日常口语交际水平。

主要内容是文学作品阅读训练,写作和口语交际训练,旨在提高学生的阅读能力,应用文写作能力和日常口语交际水平。

 

72

 

3

 

英语

 

提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。

主要内容是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法,培养学生听、说、读、写的基本技能、旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。

 

72

 

4

体育与健康

使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法,养成自觉锻炼的习惯。

主要内容是体育运动的基本技术与基本技能,旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法,养成自觉锻炼的习惯。

 

216

 

 

5

 

计算机应用基础

 

使学生掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网络应用能力。

主要内容是计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用,旨在使学生掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网络应用能力。

 

 

72

 

 

6

 

 

人际沟通

培养学生学会应用正确有效的方法处理日常生活和岗位工作中的各种沟通问题和冲突,创造和谐的人际关系和工作氛围。

主要内容是人际沟通的基本知识、语言沟通和非语言沟通、沟通的技巧、人际沟通在日常生活中的应用、护理工作中的人际沟通及多元文化背景下的护理人际沟通等。

 

 

36

 

 

7

 

 

红色文化

培养学生文化底蕴,使学生传承红色基因,打好中国底色,强化国家意识。

 

主要内容是土地革命、武装斗争、根据地建设、井冈山道路。主要要求学生能让红色传统更好发扬、使红色基因更好传承。

 

 

18

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

数学

数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

计算技能:根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解。计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。

数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。

观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。

空间想象能力:依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形。

分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题,作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

数学思维能力:依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求),会选择合适的模型(模式)。

 

 

72

 

 

9

 

 

美育

 

让学生以审美教育为核心,提高学生的审美能力和艺术素养。是增强学生视觉感受能力,培养想象力和创造力等感性素质的一条重要途径。

 

 

提高学生艺术鉴赏能力、培养学生创新能力和合作精神,且学生普遍具有一定认知基础、喜闻乐见的音乐和美术作为主要内容。

 

 

72

 

 

10

 

 

劳动

提高学生的全面综合素质,树立学生的劳动观念,培养学生的劳动技能和文明行为的养成,增强学生的团结协作、自我管理和自我服务意识,保持艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统,引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观具有积极作用和重大意义。

劳动技能课的理论教学主要通过影像教材、讲义进行教学。

1、介绍劳动岗位的劳动内容和安全要求及考核要求,使学生牢固树立安全第一的观念,掌握必要的安全知识,理解劳动内容和相应的劳动考核要求。

2、学习劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法。

3、介绍团队精神的实质内容,讲解团队合作的意义,比较个人与团队的密切关系以及如何将个人纳入团队中去的方法,使学生学会与人合作共同完成任务。

4、教学生礼仪常识,通过学习做到“内强素质,外塑形象”。

 

 

 

90

 

11

 

心理健康教育

提高全体学生的心理素质,帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题,促进其身心全面和谐发展。

帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

 

 

108

 

12

 

解剖学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;掌握正常人体的组成主要器官位置、形态和结构、临床常用穿刺部位、穿刺血管及急救止血部位的确认方法会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题

主要内容是人体胚胎发育概要,细胞、组织、器官的形态结构及基本功能,系统的组成及其基本功能等,旨在使学生具备专业必需的解剖学基础知识。

 

144

 

 

13

 

 

生理学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;掌握主要器官和系统的生理功能和生命活动的发展过程。能熟练运用生理学理论知识解释一些生理现象和简单的临床疾病。学会生理学基本的实践操作方法。  

主要内容是生理学概述、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统、内分泌、生殖、衰老等,旨在使学生具备专业必需的生理学基础知识。

 

 

108

 

14

 

 

病理学基础

立德树人,培养学生良好的职业道德和严谨、实事求是的工作态度; 熟悉、掌握基本病理和病理生理过程及发生发展规律,掌握、熟悉临床常见疾病的病理变化和病理临床联系。学会初步 应用病理知识分析和解释相关的临床问题。

主要内容是疾病的一些共同性病理变化、常见疾病和主要脏器功能衰竭的基本病理知识,旨在使学生具备专业必需的病理学基础知识。

 

90

 

15

病原生物与免疫学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;通过这些知识的学习使学生掌握基础知识和基础技能,为中职学生学习专业知识和职业技能,提高综合职业能力奠定必要的基础。

主要内容是免疫学、病原微生物、人体寄生虫等方面的内容,旨在使学生具备专业必需的病原生物与免疫学基础知识。

 

54

 

16

 

药物学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;掌握药物学的基本理论和药物应用的基本技能,熟悉合理用药原则,培养正确执行医嘱,按照护理程序评价药物疗效,指导合理、安全用药的能力。

主要内容是临床常用药物的作用、用途、用法、不良反应和用药注意事项,旨在使学生具备专业必需的药物应用护理基础知识。

 

108

 

 

17

 

 

健康教育

通过学习使学生充分认识健康教育的重要性,学会社区卫生工作者应具备的健康教育工作基本技能,为将来从事健康教育、健康促进工作打下基础。

主要内容是健康教育基本概念,开展健康教育的基本程序和方法,社区健康教育、家庭检查教育及医院健康教育的主要内容和方法。

 

 

36

 

 

18

 

医学心理学基础

  培养学生吧心理学的理论、方法与技术应用到医疗实践中,研究、解决医学领域中的心理学问题。运用心理学的基本理论、技术和方法研究心理因素在人体健康、疾病及相互过程中的作用及规律,并将其运用到临床实践。

主要内容包括心理学基础、应激和心身疾病、心理咨询、心理诊断、心理治疗和心理卫生等,培养学生心理咨询、心理诊断能力,同时培养学生具备良好的心理素质。

 

 

36

 

(二)专业(技能)课程

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考学时

 

1

 

诊断学基础

培养学生具有诊断学的基本理论和基本知识。熟练进行采集病史和体格检查的能力。掌握违反的临床常用诊疗技术操作的能力。

主要内容包括问诊、常见症状、体格检查、实验室检查、心电图检查、X线检查、超声检查及其他检查等,使学生掌握诊断疾病的基本理论、知识、方法和技能。

 

 

270

 

 

2

 

内科疾病防治

通过理论和实践使学生获得农村常见病、多发病的基本知识和技能,能对农村常见病、多发病进行初步诊断、治疗及其防预。

主要内容是内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗等,使学生具备对内科常见病、多发病能够作出初步诊断和治疗的能力。

 

 

270

 

 

3

 

 

外科疾病防治

培养学生对外科疾病病因病理、临床表现、诊断的基本理论知识。掌握外科疾病防治基本理论知识,对外科急危重症病例的诊断与初步处理能力。

主要内容是外科常见病、多发病的病因、病理、临床表现、鉴别诊断、治疗原则、手术适应症等,使学生具备对外科常见病、多发病能够作出初步诊断和治疗的能力。

 

 

270

 

 

4

 

 

妇产科学疾病防治

 

使学生了解女性生殖系统解剖及生理基本理论知识。掌握妊娠生理、妊娠诊断、孕期监护及正常分娩的基本理论知识。掌握妇科、产科常见病、多发病的诊断处理及预防。

 

主要内容包括妊娠状态下的生理、病理变化,非妊娠状态下的女性生殖系统的疾病,妇女保健和计划生育等,使学生掌握妇婴保健、围产期、妇产科常见病、多发病的诊断和防治技术,配合基层开展计划生育工作。

 

 

270

 

 

5

 

 

儿科疾病防治

 

使学生对生长发育评估、营养与喂养指导及健康教育的有更好的能力。使学生具备对儿科常见病、多发病进行初步诊断及防治的能力。使学生具备有初步处理儿科常见急症的能力。

 

主要内容包括小儿生长发育规律、小儿营养与喂养、儿童保健、优生优育、儿科各系统常见疾病、儿科急症的诊断、治疗、预防原则。使学生掌握较系统的儿科学理论、知识及儿科常见病的防治能力。

 

 

 

270

 

 

6

 

 

传染病的防治

 

使学生获得传染病防治的基本理论知识和基本防治能力。基层公共卫生服务及传染病预防与控制工作打下必要的基础。

 

主要内容包括常见传染病的病因、传播途径、易感人群、发病规律、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗和预防,使学生了解传染病的管理制度,掌握病情报告单的正确填写方法及基本的消毒隔离技术。

 

144

 

 

7

 

 

常用护理技术

 

主要是紧密结合基础临床实际,加强实训,培养“贴近社会、贴近岗位、贴近患者”的高素质实用性、技能型医学人才。让学生具有良好的常用护理技术。

 

 

主要内容包括生命体征的测量与观察、无菌技术操作、注射法、药物过敏试验法、静脉输液法、洗胃法、导尿术等,使学生掌握防治疾病过程中所采用的最一般、也是最重要的常用基础护理操作技术。

 

54

 

 

 

 

8

 

 

 

 

康复医学基础

 

 

掌握康复医学基本理论、基本知识和基本技能、了解本专业最新成就和发展趋势,能从事疾病诊断诊疗、预防和康复保健教育工作的高素质。

 

主要内容包括康复医学的基本概念、康复技术的基本内容、运动学、中枢神经系统功能恢复、小儿发育的理论基础等,使学生具备利用物理因子和方法的诊断、治疗和预防残疾和疾病(包括疼痛)的能力,使病、伤、残者在体格上、精神上、社会上、职业上得到康复,消除或减轻功能障碍,帮助他们发挥残留功能,恢复其生活能力,工作能力以重新回归社会。

 

144

 

 

 

 

9

 

 

 

 

针灸推拿技术

 

使学生了解针灸推拿技术的基本理论知识,理解针灸推拿技术防治疾病的特点,树立中医辨证论治的思想,掌握针灸推拿的基本技能,达到能够运用针灸推拿防治、康复常见病和多发病的目的。

 

书分基础篇、治疗篇两部分。基础篇主要介绍了经络的概念、循行路线及其规律;腧穴的定位、主治及操作;各种刺灸法的基本知识及针灸操作技能;成人推拿、小儿推拿基本知识及推拿手法操作。治疗篇主要介绍了运用针灸推拿治疗各种常见病症具体的操作技术,包括伤科、内科、外科、妇科、儿科、五官科等具体疾病的针灸推拿治疗。以培养职业技术能力强、综合素质高的应用型人才为目标,力求在科学性、系统性、实用性方面有一较大提高。

 

72

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

急救医学基础

 

 

 

为学生做好急诊急救医疗工作,提高救治成功率,减少致残率和病死率打下良好的基础。

 

教材中设置了“学习目标”“病例/案例”“知识链接”“考点提示”“本章小结”“目标测试”“实训/实验指导”等模块。“学习目标”“考点提示”“目标测试”相互呼应衔接,着力专业知识掌握,提高执考应试能力。尤其是“病例/案例”“实训/实验指导”模块,通过真实案例激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣,满足了“真学、真做、掌握真本领”“早临床、多临床、反复临床”的新时期卫生职业教育人才培养新要求。

 

144

 

 

 

12

 

 

实用卫生法规

 

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;通过该课程的学习,提高法律意识,树立法律观念,避免医疗纠纷、医疗事故的发生。

 

本课程是运用一般的法学理论和方法阐释卫生法律法规的立法宗旨和现实社会意义,培养学生具有正确的法制观念和较强的法律意识,做到依法行医。

 

 

 

 

36

 

 

 

13

 

 

医学伦理

 

 

培养学生具有良好的职业道德、强烈责任心、能把握现代医学模式,帮助医学摆脱困境,最大限度地达到科学技术价值与伦理价值的统一。

 

 

主要内容是医学伦理学的历史发展、规范体系,医疗人际关系伦理,临床诊疗伦理,预防保健与社区卫生服务伦理等。要求学生提高人文素质,对患者实行人文关怀、真诚、耐心与患者沟通。

 

 

 

36


七、教学进程总体安排

 

课程类别

课程编码

课程名称

课程

性质

课时分配

周学时安排

考核

方式

第一学年

第二学年

第三学年

第四学年

考试

考查

总课时

理论

课时

实践

课时

学分

公共基础课

001

德育

必修课

144

112

32

8

2

2

2

2






002

语文

必修课

72

56

16

4

2

2








003

英语

必修课

72

60

12

4

2

2







√ 


004

体育与健康

必修课

216

40

176

12

2

2

2

2

2

2




005

计算机应用基础

必修课

72

20

52

4

2

2








√ 

006

人际沟通

选修课

36

20

16

2


2








007

红色文化

必修课

18

14

4

1

1









008

数学

必修课

72

52

20

4

2

2








009

美育

必修课

72

22

50

4

1

1



1

1




010

劳动

必修课

90

24

66

5

1


1

1

1

1





011

心理健康教育

必修课

108

72

36

6

1

1

1

1

1

1




012

解剖学基础

必修课

144

98

46

8

8









013

生理学基础

必修课

108

80

28

6


6








014

病理学基础

选修课

90

68

22

5


5








015

病原生物与免疫学基础

必修课

54

38

16

3

3









016

药物学基础

必修课

108

78

30

6


6








017

健康教育

选修课

36

20

16

2

2









018

医学心理学

必修课

36

16

20

2


2








时数合计:

1548

890

658

86

29

35

6

6

5

5





专业核心课

10030001

内科疾病防治

必修课

270

132

138

15



5

5

5





10030002

外科疾病防治

必修课

270

130

140

15



5

5

5





10030003

妇产科疾病防治

必修课

270

134

136

15



5

5

5





10030004

儿科疾病防治

必修课

270

134

136

15



5

5

5





10030005

急救医学基础

必修课

144

68

76

8






8




10030006

康复医学基础

必修课

144

66

78

8






8




10030007

诊断学基础

必修课

270

132

138

15



5

5

5





专业技能课

10030008

传染病的防治

必修课

144

72

72

8






8




10030009

常用护理技术

必修课

54

26

28

3



3







10030010

针灸推拿技术

必修课

72

30

42

4






4




10030011

实用卫生法规

必修课

36

24

12

2

2









10030012

医学伦理

必修课

36

18

18

2

2









时数合计:

1980

966

1014

110

4

0

28

25

25

28





课时合计

3528

1856

1672

196

33

35

34

31

30

33





毕业前实习

1200

0 

1200 

40











总学分数、总学时数、周学时数

4728

1856 

2872

236

33

35

34

31

30

33





周分配

学期教学周数

18周

18周

18周

18周

18周 

18周





复习考试周数

1周

1周

1周

1周

1周

1周





机动(校运、庆典等)

1周

1周

1周

1周

1周

1周





实习前教育周数






1周





毕业实习周数







20周

20周



学期总周数 

20周

20周

20周

20周

20周

20周

20周

20周




八、实施保障

(一)师资队伍

 根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。

学校应有一支稳定的行业专家兼职教师队伍,兼职教师应具备本科及以上学历,具有中级以上专业技术职称和丰富的临床工作经验。

学校专任教师应具有对应专业或相关专业本科及以上学历,并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力,具备良好的师德和终身学习能力,适应医疗行业发展需求。

(二)教学设施

本专业应配备校内实训室和校外实训基地。

1.教室

学校教室应装有多媒体教学设备,能满足智慧教学的需要。

2.校内实训实习室

校内实训实习应具备诊疗技术、外科、妇产科、儿科、康复医学等模拟实训室。主要设施设备及数量见下表:

 

 

序号

 

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

诊疗技术模拟

实训室

 

 

 

 

听诊器

1个/1

血压计

1台/2

叩诊锤

1个/2

病床

1/5

床旁桌、床旁椅

1/5

心电图机

1/20

心电监护仪

1台/20


 

 

序号

 

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

诊疗技术模拟

实训室

 

三腔双气囊管

1/5

心肺腹听诊触诊模拟人

1/10

胸、腹、肝、腰、骨、心包穿刺包

1个/0

快速血糖仪及其附属装置

1个/4

观片灯

1/10

治疗车

1辆/5

“多种穿刺综合模拟人”

1个/实训室

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

外科模拟

实训室

动物手术台

1套/10生组

常用外科手术器械

1套/20生组

模拟手术室

1间/实训基地

外科打结技能训练模型

1台/10生组

多技能外科训练组合模型

1台/10生组

外科基本技能训练模型

1台/10生组

闭式引流拔管换药模型

1套/10生组

换药包

1套/10生组

各类引流物

1套/10生组

胃肠减压吸引器

1台/20生组

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

妇产科模拟

实训室

分娩机制示教模型

1台/实训室 

正常女性骨盆附生殖器模型

1套/5生组

孕妇产科检查模型人

1个/5生组

骨盆外测量仪器

1套/5生组

足月胎儿模型

1台/实训室

妇科检查模型

1套/5生组

妊娠子宫模型

1个/5生组

妇科检查常用器械

1套/10生组

会阴冲洗用物

1套/10生组

分娩综合技能训练模型

1个/20生组

产科接生操作台

1台/实训室

计划生育模型

1个/实训室

宫内节育器放置和取出术器械包

1套/20生组

人工流产负压吸引器

1台/实训室

难产示教训练模型

1个/10生组

胎头吸引器

1个/10生组


 

序号

 

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量

 

3

 

妇产科模拟

实训室

会阴切开缝合技能训练模型

1个/10生组

外阴缝合练习模型

1个/10生组

模拟产房

1间/实训基地

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

儿科模拟

实训室

体重秤

1台/实训室

身长测量板

1台/实训室

喂奶及配奶用具

1套/10生组

微电脑输液泵

1台/20生组

婴儿心肺复苏模拟人

1具/10生组

新生儿沐浴设施及用具

1套/10生组

新生儿护理模型

1台/5生组

儿童床

1张/5生组

新生儿黄疸治疗仪

1台/实训室

新生儿远红外线抢救台

1台/实训室

早产儿保温箱

1台/实训室

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

康复医学模拟

实训室

关节角度尺

1套/5生组

拉、捏力器

1套/5生组

治疗床

1套/10生组

上肢(肩、肘、腕)关节康复器

1台/实训室

下肢(?、膝、踝)关节康复器.

1台/实训室

平行杠及附件

1台/实训室

训练用阶梯

1台/实训室

活动平板

1台/实训室

作业治疗箱

1套/实训室

按摩床

1套/10生组

针灸针

1套/5生组

火罐

1套/2生组

轮椅

1张/实训室

拐杖(手、腋、平台杖)

1套/10生组

电疗仪

1台/实训室

热疗仪

1台/实训室

 

3.校外实训基础

校外实训基地主要包括综合医院、疾病控制中心、社区卫生服务站或中心及养老机构等。校外实训基地专业设施配备、业务范围、临床指导教师等应能满足教学见习及毕业实习大纲要求。学校应与校外实训基地签订协议书,明确各自管理职责,设置专职管理部门与人员进行校外实训基地的管理。

原则上教学见习应选择级别较高的校外实训基地进行,毕业实习应选择在二级以下医院、疾病控制中心及村卫生室等医疗卫生机构进行。

(三)教学资源
     由专业教师、行业专家和教研人员等建立专业建设小组,对专业课程建设、教学评价、产教融合等方面进行引领。 在专业建设小组充分论证下选用人民卫生、高等教育等出版社或校本教材,为保障教学质量奠定基础。

学校建有接入因特网的门户网站和配置OA管理系统的校园网,并分别通过校园网站、数字化信息管理平台、医学素材库及图书管理系统,为师生提供强大快速的网络平台查阅资料,保证信息化教学。
(四)教学方法
    教学方法应多样性。新课程标准强调教学中教师要让学生经历知识的形成过程,要为学生创造自主探索与交流合作的机会。因此,在教法教学中,应改变丰富传统的教学方法,注重培养学生的创新意识和实践能力,根据教学内容的不同,采取多种形式的教学方法,以优化教学结构。教师可以结合学生和当地的实际情况,选择合适的教学方法和途径实施教学。
    公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课按照农村医学岗位的能力要求,强化理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职业教育特色,提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法,利用校内外实训基地,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

(五)学习评价
    对学生进行职业综合能力评价,评价内容应涵盖学习及情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。学习评价的主体不应是单一地由教师一人担任,应向多元主体发展,调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的力量,共同参与到学习评价中来。可采用教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的方式;还可以请学生家长及社区领导积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个性差异,促进每个学生的健康发展。在评价过程上,应采取形成性评价(侧重于教学过程)和终结性评价(侧重于教学结果)相结合的方式进行。

1.专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”,采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式,实现评价主体和内容的多元化,既关注学生专业能力的提高,又关注学生社会能力的发展,既要加强对学生知识技能的考核,又要加强对学生课程学习过程的督导,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进教学过程的优化。

1)过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力,主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2)终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握,通过期末考试方式来进行考核评价。

3)课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度,按比例计入课程期末成绩。

2.毕业实习课程的考核评价

成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导员(或班主任)组成的考核组,主要对学生在毕业实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面的情况进行考核评价。
(六)质量管理
    教学质量管理要更新观念,为课程改革、教与学的实施创造条件,要加强对教学过程的质量监控,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。
    教学质量管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下,结合学校实际教学资源体现专业特点,保证教学做三者相结合,提高教学效果,为实现学生的早临床多临床,应合理安排课程,调配教师组织与管理好教学,提高校内实训是课内外的使用效率,积极与校外实训基地协调合作,完成见习实习计划。
    聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动,共同保证本标准的实施质量。
    加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,针对教学过程中的问题进行探索和研究,促进教师教学能力和科研水平的提升,保证教学质量。
九、毕业要求
1、学生学习课程分为必修课程(包括毕业实习)和选修课程,所有课程均应参加考核。
2、毕业实习各科出科考试均通过时为毕业实习合格。
3、毕业通过专业实务和实践能力两门考试为毕业考试合格。
4、毕业前组织安排毕业考试,考核成绩合格者,依据学校学籍管理规定准予毕业,授予毕业证书。
十、附录

 

vwin202德嬴人才培养方案调整申请表

申报部门


专业年级


申报日期


申报人


变更内容

变更前

课程名称

课程性质

(必修、选修)

学时

学分

学期

考试

方式

备注

理论

实践

































变更后

课程名称

课程性质

(必修、选修)

学时

学分

学期

考试

方式

备注

理论

实践

































变更原因(可另

附变更论证报告)

 

  

 

 

 

专业组长签字(盖章):

 年   月   日

教务处长

意见

 

 

 

 

教务处长签字(盖章):

  年   月   日

主管教学校长意见

 

 

 

 

教学校长签字(盖章):

  年   月   日

 

说明:1.变更教学计划必须填写此表。

2.如果课程的学时/学分变更,请附上新的教学大纲(一份)。